今天的育英中学，那可真是“锣鼓喧天，鞭炮齐鸣”（模仿相声腔调），不为别的，就因为咱们学校那点事儿，居然被编成相声了！这事儿说起来，还得从晨会结束后，我在办公室“偶遇”语文组的李老师和历史组的王老师说起。“哎，李老师，您听说了吗？咱们育英中学那档子事，让人编成相声了！”王老师一进办公室，就跟揣了只小麻雀似的，叽叽喳喳停不下来。李老师推了推眼镜，慢悠悠地接话：“能不知道吗？我那学生昨儿还跟我念叨，说在短视频平台刷着了，逗得他吃饭差点喷出来。”我一听来了兴致，忙凑过去：“二位老师，快给我说道说道，这相声里都把咱们学校编成啥样了？”王老师清了清嗓子，摆开架势，活像个说相声的“逗哏”：“您听好喽！这相声一开场，就把咱们学校比作‘人才孵化基地’，说咱们这地儿，那是‘藏龙卧虎，神仙打架’——”“停！”李老师打断他，学着“捧哏”的模样，“您这也太夸张了，怎么还‘神仙打架’了？”“怎么不夸张？”王老师梗着脖子，“就说上个月咱们学校艺术节，高二（3）班那小品，把‘荆轲刺秦王’改成了‘荆轲劝学’，秦王抱着习题册追着荆轲跑，满舞台喊‘你把这《五年高考三年模拟》做完再走！’，这不是‘神仙操作’是啥？”李老师被逗得笑出声，端起茶杯抿了一口：“得，您这形容还真贴切。不过这相声里，把咱们老师也编排了不少吧？”“那可不！”王老师一拍大腿，“说咱们数学组张老师，上课自带‘催眠术’，不是，是‘吸引力法则’——只要他一开口讲函数，全班同学‘齐刷刷’低头，不是睡觉，是拿出小本本记‘张老师语录’，什么‘这个公式，它就像我的发际线，你看着它平平无奇，实则暗藏玄机’……”我忍不住乐了：“这也太形象了！张老师那发际线，确实是‘人间真实’。”李老师也笑着补充：“还有咱们班主任陈老师，被说成是‘育英中学侦查队长’，学生上课偷吃零食，她在办公室都能闻见味儿；学生偷偷传纸条，她站在走廊尽头都能精准‘截胡’……”“关键是这相声里还给陈老师配了个‘专属BGM’，每次她一出现，背景音乐就‘噔噔噔’跟破案似的！”王老师边说边模仿起那音效，惹得我和李老师哈哈大笑。笑过之后，李老师收起玩笑的神情，推了推眼镜说：“说起来，这相声能把咱们学校的事儿编得这么活灵活现，也说明咱们育英中学的生活，确实是‘有滋有味’。学生们的创意，老师们的风格，点点滴滴凑在一起，就成了这么一段让人听了就忘不掉的相声。”王老师也点点头：“是啊，咱们当老师的，每天跟学生们在一块，就跟演喜剧似的，时不时就有‘名场面’。就说上周，我上课问‘郑和下西洋带了什么’，有个学生举手说‘带了导航’，把我气得，又把我乐的……”“得，您这又来一段‘单口相声’了！”李老师打趣道。就在我们仨说得热闹时，办公室门被推开，数学组张老师探进头来：“你们仨在这聊什么呢？这么乐呵，是不是在说我那‘发际线公式’的梗？”王老师立刻接话：“可不是嘛！张老师，您那‘发际线公式’都成育英中学‘文化符号’了，下次艺术节，您可得亲自上台表演一段！”张老师捋了捋自己的发际线，故作严肃地说：“那感情好，我就给大家来一段《函数与发际线的那些事儿》……”看着张老师一本正经的模样，我突然觉得，咱们育英中学的日子，还真就跟一段精彩的相声似的，有捧有逗，有笑有乐，那些看似平常的教学日常，那些和学生们的拌嘴打闹，凑在一起，就是最生动的“校园群像相声剧”。这相声啊，编得好，因为它编的是咱们真实的育英；这日子啊，过得妙，因为咱们每天都在演着属于自己的“育英相声”。